Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы  «Книга – наш добрый друг»
24.05.2016

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы «Книга – наш добрый друг»

 Цель: обогащение знаний детей о происхождении книг и их значении в жизни человека.
Задачи:
Образовательные:
 познакомить детей с историей создания книги, ее развитием;
 закрепить правила обращения с книгами;
 активизировать познавательную деятельность;
Развивающие:
 продолжать развивать умение быстро находить героев того или иного произведения;
 совершенствовать навык рисования по замыслу;
Воспитательные:
 воспитывать бережное отношение и интерес к книге.

Предварительная работа: чтение детских художественных произведений, рассматривание иллюстраций в книгах, привлечение к оформлению детской библиотеки.
Демонстрационный материал: книги для оформления выставки, мультимедийная установка, схемы с изображением правил обращения с книгой.
Раздаточный материал: листы бумаги, цветные карандаши, картинки с изображением сказочных героев.
Ход деятельности
На экране слайд с изображением Незнайки
Воспитатель. Ребята, наш друг Незнайка прислал нам письмо. Хотите узнать, что в нем написано? (Ответы детей)
Воспитатель читает письмо
Здравствуйте, дорогие ребята! Пишу вам письмо и очень надеюсь на вашу помощь!
Совсем недавно я ходил в школу, разговаривал с ребятами, заглянул в их портфели и удивился. Оказывается, у них в портфеле нет ни одной игрушки, и очень много книг. Они говорят, что книги их друзья! Разве так бывает? С книгами же нельзя играть! И, вообще, откуда они появились? Неужели с ними можно дружить?
Воспитатель. Вот такое письмо прислал нам Незнайка! Что будем делать?(Ответы детей)
Воспитатель. Правильно, нужно объяснить Незнайке, как появились книги и почему мы считаем книгу нашим добрым другом! Я предлагаю вам посмотреть презентацию о том, как появились книги.
Воспитатель. Были времена, когда не было ни букв, ни пера, но уже были гениальные писатели. Их произведения хранились не в книжных шкафах, а в памяти людей. Устная речь считалась единственным способом передачи знаний.
Рассказ воспитателя сопровождается показом презентации
Можно считать, что история появления книги началась с появлением письменности, когда произведения стали записывать на стенах, на коре деревьев, глиняных табличках и многом другом. В Индии писали иглой на пальмовых листьях, подравняв края, их сшивали ниткой.
Создавали даже глиняные книги. Сочинения записывали на небольших глиняных табличках.
Предшественниками бумаги были папирус и пергамент. Книги из папируса были сделаны в форме свитка с палочками на концах. Читали их так: левой рукой держали начало, а правой разворачивали.
А вот книги из пергамента были похожи на сундучок. Деревянные обложки обтягивались кожей, уголки укреплялись металлом. Каждая книга запиралась на замочек.
Но о печатных станках ещё не знали, поэтому каждую книгу переписывали от руки. Художники дополняли их картинками.
Гораздо позже появились печатные станки для создания книг. Теперь наши книги выглядят совершенно по - другому.
Вот какая интересная история у книжек, которые вы каждый день держите в руках!
Я предлагаю вам вспомнить, как называется дом, в котором живут книги?(Ответы детей)
Воспитатель. Правильно - это библиотека! Тогда давайте с вами отправимся в библиотеку, которую мы оформили все вместе.
Дети с воспитателем подходят к полкам с книгами, рассматривают их
Воспитатель. Ребята, ответьте, о чем мы можем узнать из книг?(Ответы детей)
Воспитатель. В книгах можно узнать много интересного о природе, о животных, о растениях. Можно прочитать сказки, рассказы, стихи.
Воспитатель. Ребята, а я знаю пословицу – «Книга – твой друг, без нее как без рук». Как вы думаете, почему так говорят?(Ответы детей)
Воспитатель. Ребята, назовите ваши любимые произведения.(Ответы детей)
Воспитатель. В детских книгах есть очень много иллюстраций, а кто занимается оформлением книг?
Воспитатель. Правильно, оформляют книги художники – иллюстраторы.А в нашей библиотеке все изображения перепутались. Давайте поможем нашим книжным героям найти друг друга!
Дети берут картинки со сказочными героями, ищут других героев из своей сказки.
Игра повторяется несколько раз
Воспитатель. Молодцы, ребята, отлично справились и сумели быстро помочь сказочным героям.
Ребята, книги приносят каждому из нас много знаний. А вы знаете, как нужно пользоваться книгами? Вспомнить это нам помогут наши картинки.
Дети берут иллюстрированные картинки и «читают» по ним, как надо пользоваться книгами.
1. Нельзя брать книгу грязными руками.
2. Нельзя разбрасывать книги, надо ставить их на место.
3. Нельзя рвать, вырывать страницы.
4. Нельзя рисовать на книгах.
5. Нельзя загибать страницы, надо пользоваться закладкой.
6. Нельзя есть над книгой.
Воспитатель. Ребята, вы отлично запомнили все правила обращения с книгами! Ребята, а вы хотите стать художниками – иллюстраторами и создать свою страницу для книги? (Ответы детей)
Воспитатель.Тогда возьмите каждый, что ему нужно для рисования и приступайте к работе. Потом мы соединим все страницы вместе и придумаем название для нашей книги.
Каждый ребенок оформляет свою страницу. Страницы соединяются в одну книгу, и придумывается название.
Воспитатель.У нас получилась прекрасная книга! Можно и мне добавить свою страничку в нашу книгу?
Воспитатель добавляет страничку к книге и читает текст:
В мире много книжек, грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои книжек дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло!
Воспитатель.Дети, теперь мы сможем ответить Незнайке, откуда появились книги и почему их называют нашими добрыми друзьями?(Ответы детей)
Воспитатель. Тогда давайте с вами напишем письмо Незнайке, в котором обо всем ему расскажем.
 

Добавить комментарий
Введите код с картинки
Необходимо согласие на обработку персональных данных