Образование

Образование

 Краткая презентация основной образовательной программы

дошкольного образования (ООП ДО)  

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 39

города Апшеронска

    Характеристика ДОУ

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 39

Адрес 352690, Краснодарский край, г. Апшеронск, ул. Ленина, 105 Открыт в 1983 году

    Структура основной образовательной программы дошкольного образования

  - Целевой раздел

  - Содержательный раздел

  - Организационный раздел

  Основная образовательная программа дошкольного образования  МБДОУ детский сад комбинированного вида № 39 (далее  по тексту ООП ДО) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образованияна, СанПиН 2.4.1.3049-13, с учетом "Примерной  основой образовательной программы дошкольного образования" и примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (2014г.), сборника программ для детей с нарушениями речи Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой «Коррекция нарушений речи».

 Цель образовательной программы дошкольного образования: обеспечение выполнения требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее по тексту ФГОС ДО) в части организации образовательного процесса, ориентированного на достижение ребенком целевых ориентиров ФГОС ДО.

 Программа согласно ФГОС ДО определяет  содержание, организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования, обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и  направлена на решение задач, которые можно разделить на три блока:

  1. Задачи адаптации:

  —    сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;

  —    обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства.

Принципы, способствующие их реализации согласно ФГОС ДО:

  —    полноценное проживание ребенком всех этапов детства (мла­денческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

   —    возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

  —    обеспечение преемственности целей, задач и содержания об­разования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней.

  1. Задачи социализации:

  —    приобщить детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

  —    формировать общую культуру личности, в том числе ценности здорового образа жизни, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств, иници­ативности, самостоятельности и ответственности, предпосылки к учебной деятельности;

  —    объединить обучение и воспитание в целостный образователь­ный процесс на основе духовно-нравственных и социокультур­ных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Принципы:

  —    содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ре­бенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

  —    сотрудничество МБДОУ с семьей.

  1. Задачи самоутверждения:

  —    создать благоприятные условия развития детей в соответ ствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склон­ностями;

  —    развивать способности и творческий потенциал каждого ре­бенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

  —    формировать познавательные интересы и действие ребенка в различных видах деятельности;

  —    развитие поисковой активности, дивергентного и конвергентного мышления;

  —    создание условий для того, чтобы сделать процесс приобретения знаний ребенком мотивированным;

  —    учить ребенка ставить перед собой поисковую задачу и находить пути, в том числе и средства, ее достижения;

  —    помогать ребенку, сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

Принципы:

—    учет этнокультурной ситуации развития детей;

—    построение образовательной деятельности на основе инди­видуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок активен в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее — индивидуализация дошкольного образования);

  —    поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

 ООП ДО состоит из обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими. Обязательная часть ООП ДО предполагает комплексный подход, обеспечивающий развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Часть ООП ДО, формируемой участниками отношений представлена программами направленными на реализацию приоритетных направлений работы ДОУ.

 Содержание ООП ДО включает следующие аспекты:

  - развивающая предметно-пространственная образовательная среда;

  -  характер взаимодействия со взрослыми;

  - характер взаимодействия с другими детьми;

  - система отношений ребёнка к миру, другим людям, самому себе

 Возрастные особенности воспитанников ДОУ

    В настоящее время МБДОУ посещает 383 воспитанника. В детском саду 13 групп: 2 группы раннего возраста, 11 групп дошкольного возраста. Из них 4 группы для воспитанников с общим недоразвитие речи и 4 группы полного дня (из них 1 группа раннего возраста).

 Основные области ООП ДО

Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие

 Целевые ориентиры ООП ДО

  - Выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования;

  - Предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к успешной учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

  Взаимодействие с семьями воспитанников

  - Родительские собрания;

  - Беседы, дискуссии;

  - Смотры, конкурсы, выставки, выпуск газеты;

  - Консультации, семинары;

  - Деловые игры;

  - Круглые столы;

  - Тренинги;

  - Праздники и развлечения

  - Распространение лучшего семейного опыта